Este artículo expone algunas maneras de hacer educación
y de ser maestro en diversos proyectos educativos tanto en el estado de
Oaxaca (México) como en el departamento del Cauca y la ciudad de Bogotá
(Colombia) en los que se presenta una reconfiguración de las relaciones con
el saber, con el territorio y con los otros desde una apuesta comunal. Tales
procesos educativos expresan alternativas a la educación instalada en las
instituciones educativas actuales caracterizadas por el individualismo, la
meritocracia, la fragmentación de la práctica pedagógica, el aislamiento
escolar del territorio, entre otras, dando paso a emergencias educativas
comunalitarias caracterizadas por la soberanía epistémica, la construcción
del territorio, las decisiones y los saberes compartidos, la dinamización de
vínculos comunitarios y el fortalecimiento de la identidad comunitaria, lo
que permite nombrarse como comunagogía, misma que en esencia quiere decir que
se enseña y se aprende con la comunidad, de la comunidad y para la comunidad,
dinamizándose una serie de relaciones sociales alternativas, donde se
instituyen sujetos políticos y proyectos colectivos. Palabras clave:
educación alternativa, comunalidad, comunagogía, maestro alternativo, escuela
alternativa.
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